Hordhac
Mid ka mid ah meelaha furaha u ah horumarka dawladnimo, gaar ahaan dalalka colaadaha ka soo kabanaya waa waxbarashada sare. Si kastaba ha ahaatee, hababka dibeda iyo gudahaba ee dib loogu soo celinayo hay’adaha shaqo ee dawladda Soomaaliya ayaa u muuqda kuwo aan ahmiyad gaar ah siin ama aan si gaar ah u siinin xaaladda tacliinta sare ee dalkan ku yaalla Geeska Afrika. Soomaaliya waxay soo martay in ka badan labaatan sano oo xasilooni darro siyaasadeed iyo amni darro. Kuwaas oo gabi ahaanba joojiyay adeegyadii bulshada ee muhiimka ahaa ee Soomaaliya. Waxaa xusid mudan in kaabayaashii waxbarashada ay burbureen taasoo keentay in dhammaan nidaamka waxbarashada ay carqaladeeyaan. Isla markiiba, wixii ka dambeeyay 1991, dadka deegaanka Soomaalida iyo beesha caalamkaba waxay la yimaadeen hindiseyaal dhowr ah oo lagu soo celinayo hab-dhaqanka waxbarasho ee Soomaaliya, laakiin weli isbeddel wanaagsan lagama gaadhin colaadda aan la soo koobi karin. Waxaa intaa dheer, nidaamka waxbarashada ee burburay ayaa horseeday in ay maskaxda ka baxaan aqoonyahanno caan ah oo tagay meelo ay ka mid yihiin Kenya, Ethiopia, Europe, North America, USA iyo sidoo kale wadamada Afro- Carabta. Taasi waxay keentay in Soomaaliya ay hadda la ildaran tahay mid ka mid ah heerarka wax-akhris ee ugu hooseeya adduunka [Cummings iyo van Tonningen, 2003).
Si guud marka loo eego, hoos u dhaca nidaamka waxbarashada Soomaaliya waxa uu soo billowday 1980-meeyadii ka dib markii ay dowladdii dhexe noqotay mid daciif ah dhaqaale ahaan, siyaasad ahaan iyo istaraatiijiyad ahaanba. Maanta, halkii la heli lahaa nidaam waxbarasho oo qaran oo midaysan, nidaamkii waxbarasho ee Soomaaliya wuxuu u kala jabay nidaamyo waxbarasho oo heer gobol ah.
Tan iyo 1991-kii, qaybta waqooyi ee Soomaaliya-Somaliland-ta hadda jirta, waxay ku naaloonaysay nabad iyo xasillooni taasoo u sahashay inuu gobolku samaysto oo horumariyo xarumo waxbarasho oo u gaar ah oo leh heerar ka duwan qaybaha waxbarashada hoose-sare. Qaybta waqooyi-bari ee Soomaaliya “dawlad-goboleedka Puntland ee hadda jirta” waxa kale oo ay samaysay horumar la taaban karo oo ay wax kaga beddeshay waxbarashada gobolkeeda tan iyo 1998. Koonfurta iyo badhtamaha Soomaaliya waxa ay samaysay horumarkii waxbarasho ee ugu yaraa intii lagu jiray awood la’aanta, sababta ugu weynina waxa ay ahayd iska-horimaadyo dhiig badan ku daatay iyo nabad-gelyo-darro oo sababtay horumar-la’aan dhinac walba ah marka loo eego Somaliland iyo Puntland. Burburkii dowladdii hore ee dhexe ka hor, Soomaaliya waxay lahayd hal dowlad oo keliya – Jaamacad ay lahayd oo ku taalla magaalada Muqdisho oo laamo ku leh magaalooyinka kale ee waaweyn. Hadda, Soomaaliya waxay leedahay in ka badan 55 machadyo sare oo waxbarasho oo gaar loo leeyahay oo leh noocyo kala duwan
awoodaha, cabbirka, iyo kulliyadaha leh xeerar iyo xeerar daciif ah.
Asalkii ay ka timid likaha aan sharciyeysneyn ee xarumaha tacliinta sare ee sida gaarka ah loo leeyahay waxaa lagu tilmaami karaa daciifnimada dowladda dhexe, taas oo keentay in ay awood u yeelan weydo nidaaminta adeegyada bulshada, taasoo keentay in dadka aqoonta u leh, aqoonyahannada, ay ka jawaabaan faaruqnimada tacliinta sare ee dhammaan magaalooyinka waaweyn ee dalka, iyadoo la dhisay xarumo waxbarasho oo gaar loo leeyahay. Si kastaba ha ahaatee, dhinaca hoose ee gaar-yeelayntan ayaa ah ujeedada laga leeyahay in lacag lagu sameeyo kharashka tayada waxbarashada. Sidaa darteed, inta badan ardayda ka qalin jabisay jaamacadaha maxalliga ah ayaa ah kuwa aan tayadoodu wanaagsanayn. Si kastaba ha ahaatee, laga soo bilaabo 2013-kii, geeddi-socodka dib-u-dhiska dalka iyo horumarinta hay’adaha dowladda ee heer federaal iyo heer dowlad-goboleed waxaa dib-u-habeyn iyo dib-u-habeyn loogu sameeyay qeybaha waxbarashada iyo xarumaha kale ee dawliga ah. Guulahaas oo dhan waxaa hormuud ka ah dowladda [ururada bulshada rayidka], Ururada Caalamiga ah, oo doonaya in Soomaaliya ay cagaheeda isku taagto oo ay hesho sumcaddii ay luntay. Qoraalkani waxa uu sawir ka bixinayaa caqabadaha waaweyn iyo fursadaha waxbarashada sare ee Soomaaliya waxa uuna bixiyaa talooyin siyaasadeed oo la taaban karo.
Toos degdeg ah ee Tacliinta Sare
Waxbarashada sare: Waxay u dhaxaysaa waxbarashada dugsiga sare ilaa shahaado, Diploma, Degree iyo post-graduate oo ay ku jirto Ph.D. Waxbarashada sare waxay ka kooban tahay jaamacadaha, kulliyadaha heerka dhexe iyo sidoo kale machadyada farsamada. Guud ahaan, waxbarashada sare ayaa fure u ah koritaanka
waxqabadka, barwaaqada, iyo tartanka dhaqaalaha qaranka iyo kan caalamiga ah. Waxa kale oo ay kobcisaa awoodda muwaadiniinta si ay u gaadhaan himilooyinka qaranka iyo ka qayb qaadashada daryeelka guud iyo horumarinta bulshada.
Waxbarashadu waa aasaaska horumarka waddanku ku dhisan yahay. Waxa kale oo lagu tilmaamaa inay tahay aaladda ugu muhiimsan ee horumarinta bulshada iyadoo la kordhinayo heerka bulsho ee xagga aqoonta, xirfadaha, maskaxda iyo guud ahaan nolosha. Taas oo sahlaysa in xaalad nololeed oo wanaagsan ay helaan shakhsiyaadka wax bartay iyo bulsho weynta guud ahaan.
Waxbarashada sare ee Soomaaliya ka hor isticmaarka iyo gumeysiga
Xilligii gumeysiga ka hor, Soomaaliya ma lahayn nidaam waxbarasho oo rasmi ah iyo mid sare toona
laakiin Soomaalida oo u badan bulshada afka ayaa wax ku baran jirtay hab-dhaqameed. Gumeysiga ka hor qarnigi 19-aad, waxbarashada kaliya ee Soomaaliya ka jirtay waxay ahayd Dugsiyo Qur’aanka kariimka ah oo lagu baran jiray dhaqanka Islaamka, fiqiga Islaamka, Suugaanta Carabiga iyo Naxwaha. Arrintaas waxaa hormuud ka ahaa Culumo Islaami ah, ganacsato Soomaaliyeed iyo badmareeno ujeedkooda ugu weyn uu ahaa fidinta diinta Islaamka. Taas waxa ku raaca imaatinka wadamada reer galbeedku intii lagu jiray kala qaybsanaantii iyo kala qaybintii Afrika oo si isdaba joog ah u yagleeshay una soo kordhisay nidaamyo waxbarasho oo casri ah. Ilaa hadda labada hab-waxbarasho ayaa si is-bar-bar socda uga shaqaynaya Soomaaliya iyagoo tilmaamaya caqabadda manhajka midaysan. Islaamku joogitaankii iyo fidintii Soomaaliya awgeed, may fududayn in gumaystuhu soo bandhigo waxbarashada reer galbeedka; marka laga reebo badi dadka Soomaaliyeed waxay ahaayeen dad reer guuraa ah. Intaa waxaa dheer, waxaa jiray aragti xun oo ku wajahan waxbarashada reer galbeedka taas oo la aaminsan yahay in ay tahay habka faafinta diinta Masiixiga. Sidaa darteed, qoysas badan ayaa ka soo horjeestay waxbarashadii reer galbeedka ee ay keeneen quwadaha gumaysigu.
Intaa waxa dheer, gumaystihii Soomaaliya (Ingiriiskii Waqooyiga – Somaliland oo hadda jooga iyo Puntland iyo Talyaaniga oo jooga Koonfurta – Koonfurta iyo Bartamaha Soomaaliya ee hadda jira) waxa ay lahaayeen noocyo waxbarasho oo kala duwan, luqado kala duwan oo wax lagu baranayey, habab maamul oo kala duwan, maadaama uu gumeysi kastaa rabay in uu nidaamka waxbarashada ku maamulo qaab u gaar ah; kuwaas oo sii xumeeyay xaaladii awalba adkeyd ee dhulka.
Guud ahaan, taariikhda tacliinta sare ee Soomaaliya waxay soo bilaabatay 1954-tii, waxayna aad ugu shabbahay in badan oo ka mid ah machadyadii Afrika oo dhidibbada loo taagay xilligii gumeysiga. Waxay ku timid wixii loo yiqiin Qaramada Midoobay (UN) Trusteeship, taasoo waajib ka dhigtay in maamulkii gumeystaha Talyaanigu (oo hadda loo yaqaan maamulkii talyaaniga ee koonfurta Soomaaliya) uu wax ku baro, kuna diyaariyo tobanka sano ee muddada xilka hay’adda, in la helo kaadiriin cusub oo muwaadiniin ah oo awood u leh inay maareeyaan baahida dalka ee dhinacyada siyaasadda, dhaqaalaha, iyo arrimaha bulshada. In Soomaaliya lagu saleeyo doodda tacliinta sare waxaa ku cakiran arrimo badan, oo ay ka mid yihiin la’aanta dowlad wax ku ool ah, burbur daba dheeraaday, nidaamyo waxbarasho oo aan caadi ahayn oo soo batay balse aan lahayn nidaam sax ah.
Maqnaanshaha ilo rasmi ah oo dawladeed oo la xidhiidha xogta waxbarashada qaranka ayaa sidoo kale gacan ka geysata caqabada guud ee soo food saartay waxbarashada Soomaaliya, halkaas oo ay ka jiraan khilaafaadyo xagga awoodda dawladda ah si ay ula qabsadaan habsami u socodka waxbarashada.
Waxbarasho madax-banaani ka dib
Sannadkii 1969-kii, markii uu Jeneraal Siciid Bare xukunka kula wareegay afgambi milateri, wuxuu horumar la taaban karo ka sameeyay dhammaan heerarka kala duwan ee waxbarashada dalka. Dawladdii milatariga ahayd waxay soo bandhigtay tiro badan oo waddaniyad, barnaamijyo dhaqaale-bulsho oo kacaan ah kuwaas oo aan ahayn kuwo guulaysta oo keliya balse sidoo kale caan ka ah gobolka. Ololihii akhris-qoraalka iyo akhris-qoris ee 1974-kii wuxuu ka mid ahaa barnaamijyadii la geeyay tiro aad u badan oo arday jaamacadeed ah iyo shaqaale dawladeed.
in dadka reer guuraaga ah ee reer miyiga ah la baro farbarashada aasaasiga ah iyo xisaabta taasoo kor u qaaday heerka aqooneed ee Soomaaliya.
Waagii hore ee dawladdii Siciid Bare waxay Soomaalidu ku maahmaahdaa: Aqoon la aan waa iftiin la aan macneheedu yahay “Aqoon la’aantu waa iftiin la’aan” waxay ahayd mid ku badan dalka iyadoo heestii caanka ahayd ee uu curiyey Fannaankii hore ee Soomaaliyeed [Cabdillaahi Qarshe] si xamaasad leh loogu luuqayn jiray iyadoo qayb ka ahayd barnaamijkii ‘kacaanka’ ee lagu horumarinayey ololihii akhris-qoris ee dawladdu soo kordhisay. Xilligii kacaanka ee Soomaaliya, waxaa la gaaray guulo la yaab leh oo la xiriira la dagaalanka jahliga. Mid ka mid ah marxaladihii ugu muhiimsanaa ee ay soo bandhigtay oo ay hirgelisay dowladdii uu hoggaaminayay Saciid Bare
qorista afka Soomaaliga oo loo qoro far laatiinka sannadkii 1972-kii. In la sameeyo farta Soomaaliga waxaa loo arkayay guul weyn oo u soo hoyatay taariikhda Soomaaliya sababtoo ah waxay abuurtay calaamad muujinaysa midnimo qaran, waxayna hoos u dhigtay afafka gumeysiga.
Guulaha kale ee ugu waa weyn ee Golaha Sare ee Kacaanka (SRC), wuxuu ahaa horumarinta Jaamacadda Ummadda Soomaaliyeed [SNU] oo laga dhigay jaamacad dhammaystiran 1972 oo leh in ka badan 10 kulliyadood oo ay ku jiraan, caafimaadka xoolaha, sharciga, dhaqaalaha, kimistariga warshadaha, cilmiga dhulka, luqadaha, saxaafadda, injineernimada, beeraha, caafimaadka iyo kuwa kale. (Abdi, 1998) Runtii, 1970-meeyadii SNU waxay ahayd machad si wanaagsan loo aasaasay oo lahaa astaamo heer caalami ah (Mohamed A. Eno, Monica NW Mweseli iyo Omar A. Eno, 2015).
Intaa waxaa dheer, ka hor burburkii qarankii Soomaaliya 1991, waxaa la rumeysan yahay in SNU ay diiwaangelisay in ka badan 15000 arday oo leh ilaa 700 oo shaqaale tacliin ah iyo kuwo aan tacliin ahayn iyo ilaa 13 kulliyadood. Si kastaba ha ahaatee, markii wakhti la soo dhaafay, siyaasadda anshaxa ee dawladdii Siciid Bare waxay si tartiib tartiib ah u saamaysay tacliinta sare. Tixgelinta kale ee xumeysay ama wiiqday fikraddii tacliinta sare waxay ahayd ka qaybgalka Soomaaliya ee dhismaha awoodda milateri ee Geeska Afrika si ay u soo ceshato dhulal ay sheegtay in lagu daray Itoobiya iyo Kenya oo daris ah.
Arrimahaas oo is biirsaday iyo dhaqaalihii yaraa ee dalka, sida ay falanqeeyayaasha qaar qabaan, waxaa laga yaabaa inay sabab u tahay in maamullada rayidka ah ay ka xun yihiin tacliinta sare—-nacayb ku qotoma siyaasadda gumeysiga ee looga dan leeyahay in lagu curyaamiyo horumarka aqooneed iyo siyaasadeed ee shacabka la gumeysto. Si kastaba ha ahaatee, in kasta oo dalku aanu lahayn qorshe iyo kaabayaal wax-ku-ool ah oo lagu horumarinayo barnaamij waxbarasho sare oo hufan, haddana dawladihii xorriyadda ka dib waxa ay ka faa’iidaysanayeen deeqo waxbarasho oo kala duwan oo ay ardayda Soomaaliyeed u fidiyeen dalal saaxiibo ah oo uu ugu horreeyo Talyaanigu.
Waagii is-daba-marin iyo heerka ay maanta marayso tacliinta sare ee Soomaaliya
Burburkii dawladii dhexe ee hore 1991 ka dib, Soomaaliya waxa lagu tilmaami jiray dawlad fashilantay balse bulshooyinka deegaanka oo ay ugu horeeyaan akhyaartu waxay ka jawaabaan farqiga waxbarashada iyo taageerada qurbajoogta, ururada diinta, UN iyo beesha caalamka.
bulshada, waxay bilaabeen inay dib u soo nooleeyaan tacliinta sare. Sidaa darteed, maqnaanshaha maamul-waxbarasho oo dowli ah ayaa soo dedejisay in waxgaradkii Soomaaliyeed iyo qeybaha kala duwan ee bulshada ay soo dhexgalaan. Waxgaradkii deegaanka oo halkudheggiisu ahaa “La’aanteed ayaa sii waday
aqoontu waa inay noqotaa iftiin la’aan” sidaas darteed, iyada oo loo marayo hindisayaasha bulshada iyo kuwa sare, daneeyayaashani waxay qaateen mas’uuliyadda dib u soo nooleynta machadyada tacliinta sare hab waafaqsan habdhaqanka waxa ay saynisyahannadu u soo bandhigaan “caasimad bulsheed,” aragti ka mid ah ” sifooyinka nolosha bulshada – shabakadaha, caadooyinka, iyo kalsoonida la wadaago taas oo u sahlaysa ka qaybgalayaasha in ay si wadajir ah ula dhaqmaan si wax ku ool ah. ” Hadda ka hor, 1997, Midowga Yurub (EU) waxay la yimaadeen wax u eg mashruuc hammi ah oo ay ku caawinayaan ardaydii hore ee Jaamacadda Ummadda Soomaaliyeed (SNU) inay dhamaystiraan waxbarashadoodii khalkhal gelisay.
barnaamijyada.
Midowga Yurub wuxuu sameeyay afar xarumood oo wax-barasho oo jaamacadeed ka hor ah halkaas oo ardaydu ay ku baran doonaan Ingiriisiga iyo xirfadaha waxbarasho. Kuwii guulaysta waxay helayaan deeqo waxbarasho oo ay wax ku bartaan jaamacadaha kale ee Afrika” (1997) In kasta oo dedaalku ahaa mid wanaagsan, haddana ujeeddadu may ahayn dib u soo noolaynta jaamacadda, balse waxay ahayd in ardaydii waxbarashadoodii ay dagaalladii sokeeye ragaadiyeen in ay waxbarashadooda dhammaystaan oo ay ka qayb qaataan horumarka qaranka, tusaale ahaan, Somaliland waxay aasaastay Jaamacadda Camuud 1997 iyo Jaamacadda Hargeysa
Labada machadba si wanaagsan ayay u shaqaynayeen inkasta oo aanay jirin wax cusub oo cusub, cilmi-baadhisyo, iyo shaqaale caafimaad oo tiro yar. Qaar ka mid ah gobollada dalka oo ay ku jiraan Waqooyiga- Puntland, ayaa horumar la taaban karo ka sameeyay isbeddelka waxbarashada sare. Waxaa intaa dheer, intii ay socdeen kacdoonadii shacabka, xarumaha waxbarashada sare ee ka jiray Somaliland iyo Puntland midna lama bililiqaysan, waxna looma dhimin, waxaana jirtay inay maskaxdu ka luntay marka la barbar dhigo Koonfurta iyo Bartamaha Soomaaliya.
Sidaa darteed, intii ay jirtay awood la’aanta, Koonfurta iyo Bartamaha Soomaaliya waxay samaysay horumarkii ugu yaraa ee dhinaca waxbarashada, taas oo ay ugu wacan tahay colaadaha soo noqnoqday, amni-darrada ka dhalatay horumar la’aanta dhinac walba ah marka loo eego Somaliland iyo Puntland. Iyadoo ay jiraan caqabado, aqoonyahannada iyo aqoonyahannada ka soo jeeda Koonfurta iyo Bartamaha Soomaaliya waxay aasaaseen machadyo waxbarasho oo gaar loo leeyahay bartamihii 1990-meeyadii.
Sidaa darteed, baahida jirta awgeed, tirada jaamacadaha sida gaarka ah loo leeyahay iyo tirada ardayda ayaa kor u kacday oo dhowr kulliyadood oo farsamada gacanta ah ayaa isu beddelay jaamacado dhammaystiran. Balse tan iyo 2013-kii, geeddi-socodka dib-u-dhiska dalka, horumarinta iyo tayeynta hay’adaha waxbarashada gaarka ah iyo kuwa dawliga ah oo u badan gobolka Banaadir iyo magaalooyinka kale ee waaweyn ee gobollada Koonfurta Soomaaliya waxay ahaayeen kuwo wanaagsan, taasoo ay ugu wacan tahay horumarka nabadda iyo xasilloonida dalka. Ka hor burburkii dowladdii dhexe ee hore. Soomaaliya waxay lahayd hal jaamacad oo ay dowladdu leedahay oo ku taalla magaalada Muqdisho oo xarumo ku leh magaalooyinka kale ee waaweyn. Hadda, Soomaaliya waxay leedahay ku dhawaad 46 machadyo sare oo gaar loo leeyahay oo leh awoodo, baaxad, iyo kulliyado kala duwan oo ku xiran hay’ado kala duwan (HIPS, 2013).
Caqabado waaweyn oo hortaagan machadyada tacliinta sare
Ugu dambeyntii, dhammaan Jaamacadaha Soomaaliya waxaa ka dhexeeya dhibaatooyin ay ka mid yihiin: Waxbarasho tayadeedu liidato, kaabayaasha waxbarashada sare oo liita, qalabkooda oo liita, manhajyo isbarbar socda oo badan, iyo adeeg-bixinta yar ee qaar kale ayaa ah kuwo ganacsigoodu yahay oo kaliya, wax walbana loo sameeyo si loo kordhiyo faa’iidada halkii tayada laga heli lahaa. Arrinta ugu weyn ee wax ku biirinaysa waa la’aanta hay’ad dawladeed oo hubisa hubinta tayada, ilaalinta tayada, hubinta iyo isku dheelitirnaanta qaybaha tacliinta sare, sidaas darteed machadyada tacliinta sare ee gaarka loo leeyahay ee hadda jira waxay isku dayayaan heerkooda ugu wanaagsan iyagoo mudnaanta koowaad siinayaa sidii hay’ad lacag-samayn ah. Waxaas oo dhami waxay u baahan yihiin in si wada jir ah looga wada shaqeeyo dhammaan heerarka kala duwan ee hay’adaha dawladda iyo kuwa gaarka loo leeyahay, lagana soo saaro wax la taaban karo
xalal waara oo horseedi kara kalsooni dhex marta dhammaan daneeyayaasha. La’aanta qaab-dhismeed dawladeed muddo ka badan labaatan sano ayaa keentay in jaamacadaha gaarka loo leeyahay ay gaarsiiyaan adeeg liita oo ay qaranka u hayaan. Inta badan Jaamacadaha sida gaarka ah loo leeyahay ee Soomaaliya ka jira ayaa ah kuwo kooban oo ay ka mid yihiin Muxaadarooyin aan qalabeyn, Masraxiyad Muxaadaro, Sheybaaro iyo Maktabadaha. Intaa waxaa dheer, qiimaha ayaa ah mid aan la awoodi karin inta badan dadweynaha halka barnaamijyada ugu badan
kuwaas oo lagu bixiyo jaamicadaha oo aan u dhigmin suuqa shaqada ee hadda ka jira Soomaaliya.
Ugu dambayntii, machadyada TVET-ga iyo kuliyadaha farsamada gacanta ayaa ah kuwo aad looga faa’iidaysan karo maadaama aanay jirin macalimiin khibrad leh.
Fursadaha tacliinta sare ee Soomaaliya
Tacliin sare oo tayo leh waa xuquuqda madaniga ah ee muwaadin kasta, laakiin Soomaaliya ku dhawaad labaatan sano, ma jirin nidaam maamul oo taabogal ah oo dammaanad qaadaya waxa ardaydu u baahan yihiin in lagu guuleysto in la baabi’iyo heerka qalin-jabinta tacliinta sare. Si kastaba ha ahaatee, waalidiinta, hagitaanku waxay door muhiim ah ka ciyaari karaan dalabka waxbarasho heer caalami ah oo ay carruurtoodu u qalmaan taas oo sidoo kale la mid ah waxa waalidku ka bixiyo jeebka dabacsan. Waalidiintu waxay inta badan diiradda saaraan siyaabaha ugu wanaagsan ee ay u taageeri karaan carruurtooda si ay u gaadhaan koorsada ay jecel yihiin ee tacliinta sare laakiin si isku mid ah, waa inay kor u qaadaan codkooda, dalbadaan waxbarasho tayo leh. Sidaa darteed, waalidiintu waa inay isku tixgeliyaan inay yihiin macaamiisha tacliinta sare, waxay ka dalbanayaan dib u habeyn degdeg ah xarumaha tacliinta sare ee dalka si machadku uu uga fikiro lacag dhaafsiisan.
Khubarada qurbo-joogta Soomaaliyeed waa laga faa’iidaysan karaa sidaas awgeed, waxaa laga yaabaa in jaamacadaha dalka ay soo saaraan arday heer sare ah oo ka qalin jabiyay jaamacado buuxin kara booska muhiimka ah ee baahida qaranka iyadoo laga fogaanayo in ardayda ka qalin jebisay meelo aan khusayn oo is dul saaran. Runtii, qurba-joogtu waxay wax weyn u tari karaan dib-u-dhiska qaranka. Waqtigan xaadirka ah, qurba-joogta ayaa si togan u bedelaya siyaasadda, ganacsiga dalka, si isku mid ah ayey wax uga bedeli karaan waxbarashada sare.
Gabagabadii
Waxaa jirta baahi buuxda oo loo qabo in dib u habeyn lagu sameeyo waaxda waxbarashada Soomaaliya. Heerarka dowladeed oo dhan waa in ay dejiyaan siyaasad waxbarasho oo la taaban karo oo wax ka qabaneysa arrimaha tayada waxbarashada oo la jaan qaadaya mudnaanta qaranka ee dhanka waxbarashada iyo horumarinta dib u dhiska dalka. Nidaamku wuxuu kor u qaadayaa tayada iyo adeegyada ay bixiyaan hay’adaha tacliinta sare ee dalka laakiin guddiga tacliinta sare iyo teknolojiyadda ee hoos yimaada dowladda federaalka waa in ay ciyaaraan door makaanik ah iyaga oo ilaalinaya dhammaan waxqabadyada loo baahan yahay ee qaybta. Si wax looga qabto tabashooyinka isa soo taraya ee ku saabsan tayada adeegga oo ay dowladda federaalku dib u soo celineyso in ay si toos ah ula shaqeyso jaamacadaha iyo kulliyadaha gaarka loo leeyahay ee bixiya barnaamijyada tacliinta sare si ay si wadajir ah wax uga qabtaan arrimaha waxayna hoosta ka xariiqeen marxaladaha iyo tallaabooyinka loo baahan yahay. Beesha caalamka iyo dalalka saaxiibka la ah Soomaaliya oo ay ku jiraan kuwa horumaray iyo kuwa soo korayaba waa in ay Soomaaliya ka taageeraan dowladda federaalka si kor loogu qaado tayada wasaaradaha dowladda ee ku lugta leh tacliinta sare iyo sidoo kale xarumaha tacliinta sare. Hay’ad awood u leh inay xalliso arrimaha waxbarashada muhiimka ah waxay u baahan tahay inay dhisto kalsoonida ka dhexaysa la-hawlgalayaasheeda horumarinta, xidhiidhada ganacsiga, xubnaha bulshada, iyo waalidiinta, iyo kuwa kale, si ay u wadaagaan caqabadaha khayraadka. Tan waxaa hoosta ka xariiqaya maalgelinta nidaamyada macluumaadka si loola socdo in siyaasadaha si wax ku ool ah loo fuliyo iyo in la gaarey ka faa’iideystayaasha loogu talagalay, lacagaha si habboon loo kharash gareeyo, kooxaha nugul iyo kuwa ay adag tahay in la gaaro ayaa la bartilmaameedsanayaa, iyo waxa lagu qaban karo si wax ku ool ah iyada oo la yareynayo kheyraadka.
Nidaamka waxbarashada Soomaaliya waxa uu soo maray caqabado badan oo ay ka mid yihiin manhaj aan waxtar lahayn, kaabeyaasha dugsiyada oo liita, iyo waxbarasho la’aanta dadweynaha, nidaam waxbarasho oo aan nidaamsanayn iyo xirfadlayaal waxbarasho sare oo aan la aqoonsan.
Talooyin Siyaasadeed
Iyada oo ku saleysan cilmi-baarista miiskayaga iyo kormeerka, waxaan soo jeedinnay talooyinka soo socda:
Talo soo jeedin ku socota dowladda Soomaaliya
I. Nidaamka waxbarasho ee hadda ka jira Soomaaliya aad buu u liitaa wuxuuna u baahan yahay dib u habeyn tacliimeed oo dhameystiran iyo in laga bedelo waxbarashada dugsiga hoose/dhexe.
II. Iyada oo la tashanaysa dhinacyada ay khusayso dawladda federaalka Soomaaliya waa in ay si degdeg ah u soo bandhigtaa, fulisaa doorkeeda kormeerka iyo sidoo kale in ay soo saarto siyaasado iyo sharciyo lagu maamuli karo nidaamka waxbarashada dalka.
III. Dowladda federaalku waa in ay mudnaanta siiso waxbarashada iyada oo inta badan soo bandhigta iyo hirgelinta manhaj cusub oo dalka oo dhan ah, in ay xoogga saarto siyaabaha ugu wanaagsan ee lagu qiimeyn karo tayada waxbarashada iyo sidoo kale in dib loo eego nuxurka iyo habka nidaamka waxbarashada aasaasiga ah iyo sare.
IV. Dowladda Federaalka ah ee Soomaaliya ayaa laga rabaa in ay la timaado qorsheyaal cusub oo lagu tayeynayo macallimiinta heer dugsi hoose iyo sare si ay u helaan waxbarasho tayo leh oo dalka oo dhan ah, hormuudna ka noqdaan hirgelinta manhajka cusub.
V. Dawladda federaalku waa in ay dhistaa macalimiin tababaro kuliyado, machadyo horumarinta manhajka, golaha imtixaanaadka qaranka ama hay’ad si ay hay’adahaasi u caawiyaan xog-ururinta lagama maarmaanka ah, dib-u-habaynta sida in badan oo ka mid ah in laga guuro hab-aragti iyo nidaam ku salaysan imtixaan loona guuro nidaam ku salaysan xirfado.
VI. Dowladda federaalka Soomaaliya waa in ay maalgelisaa waxbarashada caruurnimada hore, dhalinyarada
Polytechnics, iyo heer jaamacadeed si dalku u helo arday ka qalin jebisay oo si wanaagsan ugu diyaarsan baahida suuqa shaqada ee dalka iyo guud ahaan caalamka.
Talo soo jeedin ku socota Jaamacadaha gaarka loo leeyahay ee Soomaaliya ka jira
I. Jaamacadaha sida gaarka ah loo leeyahay ee hadda ka jira Soomaaliya waa in ay hiigsadaan wax ka baxsan lacag-sameynta oo ay ku dadaalaan in ay diyaariyaan arday Soomaaliyeed oo tayo leh oo wax ka qaban karta shaqo-abuurka qarniga 21-aad ee dhaqaalaha adduunka.
II. Jaamacadaha hadda jira waa inay horumariyaan heerarka iyo xeerarka hubinta tayada gudaha. Jaamacadaha hadda jira waa in ay keenaan habab cusub oo wax-barid oo ku habboon in ay soo saaraan arday si fiican u tababaran oo aan ahayn qalin-jabin kala badh.
III. IV. V. Jaamacadaha hadda jira waa in ay si wanaagsan ula shaqeeyaan shirkadaha gaarka loo leeyahay ee doonaya in ay dalka maalgashadaan si ardayda ka qalin jebisay ay u buuxiyaan shahaadooyinka loo baahan yahay taas oo ka mid ah arrimaha ugu waaweyn ee Soomaaliya, haddii ay taasi dhacdo waxa ay yaraynaysaa ajaanibka shaqada u qabanaya muwaadiniinta Jaamacadaha hadda jira waa in aysan dhexdooda gelin tartan taban. Jaamacadaha hadda jira waa in ay diiradda saaraan ICT, tignoolajiyada, warshadaha dhijitaalka ah, oo ay awood u yeeshaan in ay saadaaliyaan isbeddellada suuqa shaqada ee tobanka sano ee soo socda si ay jaamacaduhu u bixiyaan koorsooyin khuseeya oo ay soo saaraan arday suuqa ka qalin jabiyay.
Tixraacyo
- Xaaladda Waxbarashada Sare ee Soomaaliya: Ganacsi gaar ah, korriin degdeg ah iyo baahida loo qabo
xeer – By Cabdi Caynte:
https://africanarguments.org/2013/08/22/state-of-high-education-in-somalia-
gaar-gaare-kobaca-degdegga ah-iyo-baahida-sharci-dejinta-by-cabdi-aynte/ - Wararka Jaamacadda Adduunka, Soomaaliya: Waxay ku baaqeen in tayada waxbarashada sare la kordhiyo:
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20180207140003712 - Somaliland caqabadaha iyo fursadaha waxbarashada sare
https://www.somalilandpress.com/somaliland-higher-education-challenges-
fursad-horumarin-waxbarasho-sare/#_ftn2 - DIB U EEGIDDA 10-sano ee DHEXE EE HORUMARKA KU SAABSAN WAXBARASHADA DHAMAAN: KIIS
BARASHADA SOOMAALIYA BY: Gerard A. Bennaars Huda A. Seif Doris Mwangi
http://www.pitt.edu/~ginie/somalia/pdf/somaliaEFA.pdf?fbclid=IwAR3p788VB_LuII
MgReKgTlLq5MspyPyUmIOX4pELjdFJ2TaVy-o6D60HIOs - Waxbarashada Soomaaliya: Taariikh, Burbur, iyo baaqyo dib u dhis ALI A. CABDI
https://www.jstor.org/stable/pdf/3099835.pdf?refreqid=excelsior%3Aa22f861e789c8e
391d4decacc891bc20 - Soo noolaynta Tacliinta Sare ee Soomaaliya: Rajada iyo Caqabadaha BY Mohamed A.
Eenoo
https://www.researchgate.net/publication/303128807_The_Revival_of_Higher_Educati
gudaha_Soomaaliya - Xaaladda Waxbarashada Sare ee Soomaaliya ee Koonfurta-Bartamaha, Somaliland, iyo
Gobollada Puntland BY Machadka Daraasaadka Siyaasadda ee Heritage
http://www.heritageinstitute.org/wpcontent/uploads/2013/06/HIPS_Higher_Education_
ENGLISH.pdf
